Los artículos presentes exponen resultados de investigaciones y proyectos realizados en torno a los espacios educativos, parte de entender a la arquitectura educativa como parte integral en la relación con la pedagogía. La arquitectura se posiciona como legitimadora de procesos pedagógicos innovadores y alternativos, se consolidan las experiencias modernas en arquitectura -centradas en la renovación espacial y tipológica de los preceptos de modernidad pedagógica -entendidos, a su vez, como desafíos al sistema tradicional, y mayormente englobados en la corriente psicopedagógica de la escuela nueva-. Esta relación entre innovaciones pedagógicas y arquitectónicas no es directa ni fluida; no obstante, estamos presenciando la agónica desaparición de la escuela tradicional y traspasando a la escuela nueva, donde se habita la nueva cultura del pensamiento y las capacidades perceptuales a las tendencias tecnológicas; constituyendo el espacio y los elementos que lo componen en instrumentos pedagógicos en sí mismo.